教員ブログ

先日行われたSTEM教育の影響がさっそく現れました。

こちらは11/14放課後プログラム「造形道場」で発泡スチロール製の飛行機をつくった児童です。どうしたら良く飛ぶのか、試行錯誤していました。

6年生の図工ＷＳ（ワークショップ）授業では、「ふれあい広場」の3階から、ゆっくり落ちる仕組みづくりに挑戦した児童がいました。

↑この画像をクリック（タップ）すると動画が見られます（YouTube）

子どもが大人や級友たちと知恵を出し合い、課題を解決する姿が見られたことはSTEM教育に影響力があることの表れだと感じました。今後本校にSTEM教育が根付くことを期待します。

※「ふれあい広場」で実験する時は、必ず先生の立ち会いのもとで行いましょう。

※STEM（ステム／Science,Technology,Engineering,Mathematics）教育とは、分野（物理学、化学、生物学、地学、数学、工学）横断的な教育を特徴とする課題解決型の学習です。学習者自身が目標や課題を設定し、分野横断的な知識・技術を活用することで課題を解決していく力を身に付けます。これに創造的な問題解決手法のArt（芸術）を加えた「STEAM（スティーム）教育」も提唱されています。